时刻新闻
□柳俊伟（喀什大学）
近日，中专生姜萍的故事火爆全网，带动了涟水中等专科职业学校的知名度，让更多人反思“唯分数论”“唯学历论”。其实，姜萍的成功不只是勤奋努力、老师帮助的结果，还因为她懂得拒绝网络的不良诱惑，使用翻译软件查看阿里的数学竞赛。姜萍的身上体现出一位农村学生难得的媒介素养。
然而，姜萍只是农村的佼佼者和幸运儿，并不能凭一己之力缩小数字鸿沟。早在2011年，斯科特•扬就通过自学耶鲁大学的公开课，提前达到大学的毕业要求。相比之下，在我国农村，玩网络游戏、刷短视频几乎是大部分学生的现状。手机被不少家长当作是毁掉孩子未来的“隐形杀手”。当下，人工智能正在重塑教育模式。当大城市的孩子从小就会用ai进行智能学习时，农村的多数孩子是不是只会用ai消遣娱乐和打发时间？
诚然，我国的网民数量已经超过10亿，千家万户接入了互联网。然而在农村，会用网络的还是太少。去年，农民工陈直因在豆瓣发起出版海德格尔译著的请求，进入公众的视野。不少人带着怀疑的眼光，质疑这位农民工的身份。但他知道如何使用kindle来读书，如何使用电脑提升翻译效率。他的媒介素养来自高等教育。正因为有这样的个例，才更加印证了多数的农村人沉浸在碎片化信息之中，不知道如何利用眼前的手机，去改变自己的命运。近年来，教育部推出国家智慧教育公共服务平台，将大中小学的课程集纳到一个平台中。可是平台有了，会用的人又在何方？因此，“驯化沟”成为多数农村人走出“信息茧房”的困境。
过去，我们见过大量的“心灵鸡汤”，书写底层人的奋斗史，如《你凭什么上北大》《感谢贫穷》，但被姜萍的传奇故事“狠狠地激励到了”。这个故事的价值，不只是治愈精神内耗，更在于提供一种反思——反思当下所处的信息社会，“强势登陆”的智能时代，以及日益扩大的数字鸿沟，我们怎样做才能改变这一现状？或许，正如威斯敏斯特教堂的墓志铭所言：“当我现在躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情；然后，谁知道呢？我甚至可能改变这个世界。”
来源：红网
作者：柳俊伟
编辑：颜新武
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